临教发〔2024〕11号

各中小学、幼儿园：

现将《2023年度教育重点工作执行情况通报》印发给你们，请各单位结合工作实际，抓好贯彻落实。

                      临江市教育局

                       2024年3月11日

2023年度教育重点工作执行情况通报

2023年11月14日—12月11日，教育局6个部门组成督导综合检查组，对全市23所学校、2所公办幼儿园年度教育重点工作完成情况进行了综合性督导检查。检查组依据《临江市2023年度中小学教育重点工作评估指标体系》,通过听取校长汇报、查阅档案资料、实地查看等方法，对学校工作情况进行综合分析，最后形成反馈意见，并提出建设性的整改建议。

从检查情况看，各校高度重视此项工作，紧紧围绕《临江市教育局2023年工作要点》，全面实施“五项工程”，取得了一定的成绩，现将有关情况通报如下：

 一、年度重点工作完成情况 

（一）提升内涵，全面加强党的建设，教育系统呈现新生态

1.思想政治建设做引领

各校深入实施“时代新人铸魂工程”，配齐中小学思政课教师，积极参加临江市中小学思政一体化系列活动，依托习近平新时代中国特色社会主义思想，推进党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑，开展了红色研学实践活动、红领巾巡讲团成员宣讲、团校青年主题教育、主题团课等活动，学习宣传党的二十大精神、习近平总书记重要讲话精神。第一中学、外国语学校、光华中学、建国小学共计5人在临江市中小学思政年度影响力人物评选活动中获奖，其中2人被推荐到白山市参加评选；白山市思政“精彩一课”评选活动中，1人获特等奖，3人获一等奖，1人获二等奖。系列活动夯实了教师的政治认同和理论素养，推动思政课一体化建设向纵深发展。

2.组织制度建设为动力

各校党（总）支部积极推进并落实中小学校党组织领导下的校长负责制，坚持“一校一案”。支部突出选人用人政治标准，严抓干部队伍建设，干部队伍结构趋于合理，专业得到优化。深入开展“强基领航”行动、中小学党建示范引领争创计划、“三早”育苗工程、生态家访、“小手拉大手·大手拉小手”等活动，注重校园环境育人效果，创建“三型”校园成效显著。全市教育系统32个党（总）支部全部完成党建特色品牌创建工作，光华中学党支部被省委组织部评为“党建引领城乡基层治理百强支部”。

3.意识形态工作做导向

各校党（总）支部不断健全意识形态领域风险舆情监测、研判会商和应对处置工作等相关机制。能够以宣传贯彻党的二十大精神为主线，聚焦教育教学重点工作、特色亮点、经验成效等方面，通过今日头条、学习强国、吉林日报、北方法制报等平台为载体组织策划系列宣传报道，光华中学、外国语学校、建国小学的宣传工作比较突出，但桦树中心学校、桦树中学、闹枝中学等乡镇学校还需拓宽宣传渠道，扩大宣传效应。

4.全面从严治党为抓手

各校党（总）支部通过组织观看先进事迹进行正面教育引导，运用反面案例开展警示教育。利用重要时间节点开展集中学习、召开党员大会，落实全面从严治党主体责任，构建正气充盈的政治环境。党员领导干部自觉履行“一岗双责”主体责任，严格执行民主集中制和议事规则，坚持“两手抓两手都要硬”，定期开展谈心谈话，促进党员干部依法履职、廉洁从政。

（二）夯实基础，稳步推进“五项工程”，教育质量实现新提升

1.素质提升强师资

各校十分重视教育科研工作，“十四五”期间课题结题22项，课题立项68项；在国家、省、市刊物发表文章93篇，著作4部。积极参与支持市教育学会科普活动，各校会员占教师比例均达到72.3%以上。建国小学被评为白山市“十四五”教育科研示范校、外国语学校被评为白山市“十四五”教育科研基地校；2人获教育科研“名校长”称号，29人获教育科研“名教师”称号。

各校积极组织教师参加国、省、市、县级项目培训，第一中学、第二中学、光华中学积极拓宽培训渠道，除争取省内外培训资源入校对师生进行指导外，还带领学科教师到省内名校听课学习。扎实开展教师全员培训，通过青蓝工程、师徒结对等形式加大新入职教师培养力度，部分学校为新教师建立成长记录袋，通过日常教学跟踪促进新教师不断成长。

各校通过青年教师达标课、基本功竞赛、骨干教师示范课、外出学习汇报课、班主任经验分享、读书活动等形式，搭建青年教师、骨干教师成长平台。尤其是市直学校在“聚焦学习任务，整合单元教学”“学研新课标赋能新课堂”等片区教研活动中发挥了学科专业引领的作用，形成了名师为引领、骨干为带动的青年教师专业成长梯队。2023年，2人荣获白山市第二届教学设计评选活动二等奖；4人荣获白山市名师评选活动奖项；6人荣获吉林省第二届“基于核心素养的初中学科教学设计”评比活动一等奖、二等奖；1人荣获白山市小学语文“整合教学”课堂教学展示活动二等奖；1人荣获全国第九届初中语文“整合教学”课堂教学展示活动特等奖。

2.质量兴校提内涵

各校严抓教学常规管理，教学领导能够定期对教师的备、教、批、辅、考进行检查并及时整改。第一中学、光华中学、外国语学校、建国小学、第三中学、四道沟中心小学教学常规管理较为规范。但在春、秋两次入校调研中发现，桦树中学、宝山中学、六道沟中心学校存在教学常规管理不到位，检查频次较少，批改不认真，学生的成绩下滑等现象。各校积极参加临江市中小学“聚焦学习任务 整合单元教学”语文主题学习教学研讨系列活动，围绕大单元教学进行学习研究，相继开展了系列常态化教研活动，为进一步深化课堂教学改革打下坚实的基础。建国小学被白山市教育学院评为“语文主题学习”工作“先进单位”。

各校能够将中小学综合实践教育纳入教育教学计划，积极开展“三色”研学实践教育活动，彰显了临江独特的自然资源和红色历史文化优势。能够根据学校地域特点和优势资源，打造劳动实践教育基地。将劳动教育纳入课程体系，按照学龄特点制定劳动教育清单，以差异化劳动实践为抓手开展劳动周活动，拓宽开放外延，使劳动教育更加合理、科学、有效。桦树中心学校将劳动教育工作纳入议事日程，实行“前期规划、中期实践、后期收获”三步走的策略；外国语学校创设“悯农园”，制订了“1234快乐劳动 筑梦成长”劳动教育方案，围绕“家园、校园、田园、社园”四园联动劳动教育清单内容，开展劳动技能大赛；建国小学组织低年级学生种植盆栽，并通过扫描盆栽上的二维码了解植物特点，其“乐劳”体系典型案例在省级推广；光华中学将劳动教育与学科课程融合，使学科知识在劳动实践中得到延伸；六道沟中心学校开展“沉浸式”劳动教育，让学生通过角色扮演，感受到劳动带来的乐趣和价值。

各校积极探索以体健人、以体育人，多学科渗透、多形态结合、多路径实施的体育活动，将体育与健康、两操、社团、课余训练和运动竞赛等紧密结合，帮助学生在体育活动中增强体质、锤炼意志。建国小学、光华中学、外国语学校、六道沟中心学校、大湖中心学校充分挖掘校内体育教师个性资源，开设旱地冰球、跑酷、足球、射艺、路冲板等特色体育运动项目，丰富课程体系，育人效果显著。

各校依托“爱眼日”和“近视防控宣传教育月”，开展知识讲座、手抄报、眼保健操比赛、近视防控宣传等主题鲜明的活动，增强学生爱眼护眼的自觉性。将心理健康教育纳入学校教育教学的重要组成部分，最大限度地整合、利用、开发多方资源，打造有分量的心理健康教育课。通过课堂教学、班团队会、团体辅导、专题讲座等形式强化心理健康课程建设，并在新生入学、毕业升学等重要时间节点加强针对性的心理健康教育，切实提高学生心理健康水平。积极开展校内读书活动，营造良好的书香氛围。建国小学坚持开展日有所诵、月有所享、年有所办等经典诵读活动，将提升师生人文素养落到实处。

3.师德建设塑师魂

各校能够认真开展好各类师德培训和师德活动，教师师德档案归档齐全。全面实施“五位一体”师德师风监督考评体系，考核覆盖率能够达100%。学校能够结合教师节表彰、好人评选等活动开展师德典型评选，充分发挥师德品牌活动作用。2023年，3人被评为“白山好人·最美教师”，1人被评为“白山好人·最美校长”，2人被评为“白山好人·最美教育工作者”，1个教学团队被评为“白山好人·最美教师团队”，5人和1个教学团队获得最美提名奖。

各校利用寒暑假，通过传达、学习、走访等形式开展教师违规办班补课及收受节礼专项治理工作。在端午节、毕业季等重点时间节点对收受礼品礼金、收费购买纪念品、参加谢师宴、旅游健身等娱乐项目的违规现象开展学习、查摆。通过明察暗访未发现学校和教师存在违反“四个严禁”现象。坚持执行教师师德失范行为负面清单制度，通过师德失范行为负面清单月报的形式强化对伤害、体罚（变相体罚）、收受节礼等违反职业道德行为的日常监管治理力度。

4.文化校园升品位

各校能够认真开展各类典礼和仪式教育，利用重要时间节点和纪念日开展红色主题、革命传统及爱国主义教育。依托歌咏比赛、青春使命教育等主题鲜明的德育实践活动引导学生涵养进取品格，厚植爱国主义情怀。将养成良好行为习惯教育与学生日常有机融合，让每一棵树、每一棵草、每一面墙以及每一个角落都能发挥育人功能。建国小学荣获全国“国防教育示范校”称号；白山市“赞颂新时代奋斗新征程”朗诵大赛中，光华中学以9.75分的好成绩荣获初中组第一名。8人获白山市“五好学生”称号，78人获白山市“优秀学生”称号。6人被评为“吉林省新时代好少年”；2人被评为“白山市新时代好少年标兵”；35人被评为“白山市新时代好少年”。

各校“学宪法 讲宪法”“宪法宣传周”“宪法晨读”等系列活动，已蔚然成风，法治副校长聘任已实现全覆盖，学校法治教育工作已经形成全社会多方配合的工作格局。将“绿色学校”创建工作与教育教学工作有机融合，在“绿色环境建设”“绿色行为养成”“绿色理念提升”“绿色人才培养”等方面开展丰富多彩的活动，不断加大资金投入改善办学条件，“环境育人”得到有效落实。持续深入开展文明校园创建活动，截止目前，2所学校被授予“吉林省文明校园”称号，10所学校被授予“白山市文明校园”称号。

各校能够将“中医药文化”融入日常的健康教育工作，利用主题团、队会等形式，在学校普及宣传中医健康知识和太极拳、五禽戏、八段锦等中医养生保健方法，营造健康工作和健康生活方式的良好氛围。第三中学利用学校闲置校田地，在校内建立中草药种植基地，并将中医药文化与劳动实践教育相结合，熬制山楂丸、养生汤，育人效果显著。

各校将小足球、陆地冰球、射艺、树皮、根雕、剪纸、创意手工等活动融入课后服务活动，“三小进课堂”已形成各校办学特色。白山教育“五项工程”现场会艺术工作坊及艺术作品展示精彩纷呈，美不胜收。第一中学和外国语学校荣获白山市教育“五项工程”工作先进单位；第三中学、六道沟镇中心学校荣获“质量兴校工程”工作先进单位；光华中学荣获“师德建设工程”工作先进单位；第二幼儿园荣获“素质提升工程”工作先进单位；外国语学校荣获“文化校园工程”工作先进单位。

各校积极完善教育资源公共服务体系，推进网络学习空间的普及应用，师生平台空间开通率均达100%。有效使用“三个课堂”设备，实现城乡校际间“网络课堂”和教育教学优质资源的适时推送，教师借助信息技术创新了教学模式，教学质量显著提升。2023年度吉林省信息技术与教学融合优质课大赛中,外国语学校、光华中学、建国小学、六道沟中心学校、第一中学、第三中学、四道沟中心小学能积极参赛并且获奖率高。全市19所学校参加了2023年“基础教育精品课”遴选工作，建国小学、光华中学、六道沟中心学校、外国语学校、第一中学、花山中心学校、大栗子中心学校成绩比较突出。

5.平安校园促和谐

各校能够认真贯彻落实上级部门关于校园安全工作决策部署，按照“党政同责、一岗双责”和“三管三必须”的要求，严格落实主体责任，高度重视校园安全管理工作。交通安全、校园警务安全、食品安全、校舍安全、消防安全、应急演练、安全教育等重点工作的建设，已经成为学校管理的“重中之重”。但也发现第三中学、闹枝中学、大湖中心学校门卫违规使用电褥子；外国语学校食堂缺少正规消毒柜；第五中学食堂菜品留样重量不足等问题，希望引起各校的重视。联合公安、消防、市场监管等部门对学校及周边进行安全检查，并入校宣传消防、法制知识已成常态，师生自我保护意识和能力逐步提高。风险管控和隐患排查治理“双重预防”机制逐步完善，校园矛盾隐患排查报表上报及时，各校全年无越级访、进京访情况发生，无重大安全事故发生。

（三）提升品质，各类教育协调发展，助力教育教学行稳致远

1.健康发展学前教育

市幼儿园和第二幼儿园充分发挥省、市级示范园的辐射作用，积极组织开展“手拉手结对”送课活动，为偏远幼儿园和中小型民办园保教工作的快速发展助力，城乡和园际之间的教育差距逐步缩小。结合主题为“幼小衔接，我们在行动”学前教育宣传月活动，积极开展学习活动和宣讲活动，努力巩固多年来“科学幼小衔接”工作成果，共推出幼小衔接宣传片2个、案例分享1个、报道 1次、美篇 24篇。

2.均衡发展义务教育

各校能够加大控辍保学宣传力度，规范辍学学生台账管理，持续开展特殊群体学生关爱帮扶，全市各义务教育阶段学校无失学、辍学学生。随时关注随迁子女心理健康，不断加强对随迁子女学生的监督和管理。保证了随迁子女子女在入学、转学、编班、排座、评优等方面均与本地学生同等待遇。

各校能够积极建构让学生、家长满意的课后服务课程体系，并通过优化作业设计、提升作业质量，实现“双减”目标落地走实。光华中学设计“基础+能力”、“基础+变式+拔高”分层作业，强化动手实践设计能力的培养；建国小学把每周三设为“无书面作业日”，分设阅读、运动、家务、兴趣、聊天五大类实践作业，主题明确、独具特色；外国语学校结合大单元教学，将任务链引入单元作业设计，提升作业的整体性、关联性和逻辑性，串点成线、连片结网，促进学生思维发展，提升学科核心素养和创新能力。在首届“中小学作业设计”评选活动中，1所学校获省级二等奖，6所学校获白山市级奖项。

以外国语学校、光华中学、建国小学为责任校的五个大学区，共同体积极探索“新课标”和“双减”背景下的教学改革策略，开展内容丰富、形式多样的观摩课、主题研讨、“青蓝工程”等教研活动，促进教育资源均衡发展，我市教育教学质量水平整体提升。

3.内涵发展普通高中教育

2所高中以“教育适应学生”为办学理念，顺应新高考改革形势，成绩斐然。2023年高考，第一中学重点本科进线率为26.4%，普通本科进线率为95.3%，2名学生被北京大学录取。第二中学与吉林省实验中学对接“县域中学帮扶项目共建校”跟岗交流培训活动，逐步缩小教育差距。2023年118人参加高考，2人过211录取线，本科进线率为39.8%，升学率为100%。

4.特色发展职业教育

职业技术学校投入114.56万元新建电子商务直播间、无人机实训室、购置中餐实训设备、改建校园门口等，学校现有实训室16个。通过提升下岗失业人员、农民工、退役军人的文化和技能水平，不断加强职业技能和新型职业农民继续教育培训。以党建联盟为载体，为基层服务和社区治理出谋划策，深化互学互鉴，实现多方力量同频共振。学校现已完成申报“数字影处理职业技能等级证书”试点，有2名教师和11名学生获得1+X技能等级证书。2023年教师有34人次在省、市技能竞赛中获奖，有10名学生在白山市技能竞赛中获奖。

5.全力提升特殊教育

我市适龄义务教育阶段残疾儿童共60人，已入学59人，其中普通学校26人，特殊教育学校33人。各校能够压实接收残疾儿童随班就读工作责任，保证适龄残疾儿童应随尽随、就近就便优先入学。根据学生身心特点，为残疾儿童量身制定适宜的教育方案，定期对残疾儿童少年能力水平进行评估，根据学生各阶段能力水平及时调整教学目标和方式。特殊教育学校投入33.7936万元补充资源教室设备器材，以满足个别差异学生的特殊需求，并面向全市各中小学校开放使用，随时接受家长电话或到校咨询，为残疾儿童及家长解决学习和生活中的困惑。

二、存在的问题

（一）“三个课堂”应用不足

因网络带宽不足，“三个课堂”设备使用受限，影响了正常互动教学效果；应用实施还没有完全形成数字化、常态化，“专递课堂”没有达到预期强调的“专门性”，双优试点校也没有充分发挥设备的“灵活性”；没有形成系统的、有效的“三个课堂”应用机制，缺少“三个课堂”评价奖励机制，对教师没有约束力。

（二）常态化教研活动针对性不强

各校每学期都会开展学科研讨活动，比如新教师汇报课、青年教师达标课，骨干教师展示课等，但只是为了完成教研任务，没有形成“问题—反思—改进—实践”的策略研究，使活动流于形式，针对性和实效性不强。

（三）部分学校研学路线和课程不够丰富

个别学校研学路线只是一个“点”，没有行成“线”，没有制定研学实践教育预案和致家长一封信，没有进行研学综合实践教育培训并签订安全责任书，导致部分学生对研学实践认识不够明确，在活动中只是注重娱乐，失去了研学的真正意义。

三、今后工作的建议

（一）有效使用“三个课堂”设备

建议各校提升学校带宽网络，保障“三个课堂”设备正常使用。各大学区责任校每学期至少负责1所成员校1个薄弱学科的教学帮扶及1次名师教研活动，双优试点校、结对帮扶校在此基础上同时发挥“三个课堂”设备优势，实现城乡校际间“网络课堂”和教育教学优质资源的精准推送。

（二）开展深度教研

新课标的落地，大单元、大概念、跨学科、核心素养等新概念接踵而来，我们的教研需要从学科走向主题、走向深度教研，各校在教研活动的策划上要围绕学科主要问题展开系列化、进阶性、深层次的持续研讨，聚焦核心素养，从“关注学情”着力，将教师“研究教”逐渐导向到“研究学”。优化教学内容，推进学教方式的变革，按照（针对问题）确定选题–（确定目标）集体备课–（提供案例）课堂探索–（谋求改进）集体评议–同题异构或再度探索的教研路径，最大化激发教师参与校本教研的动力，实现教师专业的大跨步发展，进而实现学生全方位的成长。

（三）积极拓宽研学渠道

各校要不断丰富域内外研学路线和研学课程，除“三色”研学外，还要陆续开展进乡村、进社区、进企业、走边防等研学实践教育活动，并在研学实践教育活动中将环保教育、生态文明教育和节约教育有机结合起来，达到研学实践教育真正育人的目的。