关于对全市义务教育阶段学校2023年“双减”工作专项督导检查情况的通报

临政教督委办〔2023〕4号

各义务教育阶段学校：

“双减”政策实施以来，全市各义务教育阶段学校在提高课堂教学质量、为师生减负方面进行了有益探索。为进一步推动我市“双减”工作落实落细，2023年9月18日至10月27日，教育督导室派出督导检查组，从规范办学情况、作业管理情况、开展课后服务几方面，对全市义务教育阶段19所中小学进行了“双减”工作专项督导检查。现将检查情况通报如下：

一、工作情况

督导检查组依据《吉林省2023年“双减”工作督导要点（义务教育学校）》，一是查阅学校开展“双减”工作相关制度及相关活动过程材料；二是入班抽查学生作业；三是依据学校“双减”工作自评报告进行问询了解；四是抽查教师教案、各种教学记录（包括听课记录、教研组活动记录等）、教研活动相关材料、学生作业等。

检查结束后，检查组成员与学校领导及相关责任人针对检查情况进行了交流，对存在的问题提出了整改建议，并形成了检查问题整改清单。

二、主要成绩

（一）规范办学情况

全市各学校规范办学行为，持续深入推进落实“双减”工作，按照《吉林省2023年“双减”工作督导要点（义务教育学校）》进行自查自评。学生作业总量时长有效控制，作业管理制度普遍建立，作业设计水平不断提高，学生基本能够在规定时间内完成书面作业。课后服务实现全覆盖，课后服务的项目吸引力和有效性显著提升，丰富多彩的课后服务满足了学生个性化发展的需求。教学管理明显加强，各校普遍建立了教学基本规程，能够强化校本教研，落实了“零起点”教学。

在落实“双减”同时，各校充分发挥学校教育主阵地作用，紧绷“教育教学质量”这根弦，并持之以恒地落实在教育教学的各个环节，通过优化教学方式，强化教学管理，提高教师教书育人能力，提升学生在校学习效率，以教师“增”的付出换来学生“减”的负担。建国小学以师生阅读提升教育品质，连续开展“党建+阅读”教师交流活动11期，先后出版《建国读书人》阅读报6期，依托阅读让中坚教师再成长，青年教师快速跑。较之春季“双减”专项检查比对，各校更加注重在备课上下真功夫。教案中能够体现作业分层次设计，反思中体现亮点、不足及改进措施。苇沙河中心学校和立新小学的书法和美术教案、花山中心学校的道德与法治教案，将教材中重要的知识点以创意手绘形式插图其中，图文并茂、匠心独具、美观实用，充分体现了授课教师的专业水平。建国小学青年教师的教案不仅有精心的二次三次备课、细致的教学反思，还有教学设计意图，彰显了备课教师兢兢业业的敬业作风。

（二）作业管理情况

作业是“双减”政策落地的小切口，优化作业设计和布置，是撬动学校教育系统变革的大环节。各校在“压总量、控时间”的基础上，注重“调结构、提质量”，通过加强作业设计研究、完善作业设计指南、开展优质作业展示交流、举办作业设计展等活动，更加精准把握作业布置的科学性、合理性、智慧性及艺术性，进一步提升教师作业设计能力水平。苇沙河中心学校加强作业设计指导，召开了“提质增效”作业质量专题研讨会，细致地制定了各学科作业设计实施指导意见，在吉林省首届中小学作业设计评选中，学校7名教师获奖，在白山市中小学教师作业设计评选中，3名教师荣获特等奖；花山中心学校通过加强教师作业设计培训交流，在吉林省首届初中作业设计评选中2名教师获奖；大湖中心学校开展如何写好作业激励评语专题培训，在白山市中小学作业设计评选中，2名教师分别获特等奖和一等奖；外国语学校加强作业设计指导，在白山市中小学作业设计评选中，1名教师获特等奖，4名教师获一等奖；建国小学作业管理精细化，对教师作业批改定期检查，对出现的问题及时给出整改意见。手工作业、特色作业、劳动实践作业和综合实践作业多彩纷呈，使不同水平的学生收获各自的硕果和成功的体验，通过多元评价，提升学生学习自信。周三无作业日实践主题明确，分设阅读、运动、家务、兴趣、聊天五类，从而实现在减负中提质，在减负中增效。学校创新优化作业设计，在白山市中小学作业设计评选中，1名教师获一等奖。

各校能够按照《吉林省教育厅关于进一步建立健全中小学教师家访工作制度的通知》要求，结合校情开展家访活动，帮助家长树立了“健康第一”的育人理念，提升家校共育水平，切实发挥家校育人合力。闹枝中学长达12年坚持“全面家访”，通过不漏一人开展制度化、常态化家访，全面了解学生家庭情况，掌握家长思想动态，实现学生、家长、学校“零距离”沟通，努力为每一个孩子的学习需求提供个性化、差异化的支持。

（三）课后服务情况

各校的课后服务有条不紊、规范有序，能够坚持需求导向，立足学校实际，结合办学理念、办学特色和发展愿景，在“全覆盖、广参与”的基础上，充分挖掘校内潜力，统筹利用社会资源，注重“上水平、强保障”，进一步增强课后服务的吸引力和有效性。桦树中心学校的皮雕刻+奶豆腐、桦树中学的木片绘画、宝山中学的摊煎饼、六道沟中心学校的传统射艺、苇沙河中心学校的根艺、大栗子中心学校的草绳编织+橡皮章篆刻、闹枝中学的松韵民俗、河南小学的书法展、花山中心学校“捡拾岁月”系列画+刻纸、四道沟中心小学的掐丝珐琅+鱼拓、第五中学的秸秆画、立新小学的豆腐豆浆制作、蚂蚁河中心学校的传统烙画、大湖中心学校的青山叶艺+树叶贴画、第三中学的中草药文化、外国语学校的团扇纸伞走秀和课前律动、建国小学的戏曲表演+非遗剪纸服装以及与大湖中心学校合作开发的陆地冲浪板+陆地冰球，这些多彩的课后服务，不仅为学生展现特长搭建了独特的舞台，更有力地促进了学校的特色发展。闹枝中心小学让劳动课走进大自然，把劳动成果搬上餐桌，通过“拾季园”“寻找四季”劳动实践，让学生在“劳中学”、在
“做中思”，从而达到以劳树德、以劳育心的育人目的。学校校园文化建设、“双减”成果在白山“五项工程”现场会上得以全景展示。光华中学做好科学教育“加法”助力“双减”落地开花。在白山市第十五届青少年航模、车模、船模竞赛中，学校荣获团体总冠军，并获2个团体冠军、6个单项团体冠军。

三、存在的问题及整改建议

1.个别学校对“双减”政策学习理解不够深入，对“双减”工作长期性、复杂性和艰巨性认识不足，将“双减”“双减”工作与学校日常教育教学工作割裂开来。

2.一些学校只在“减”上用力，未能在“增”上创新。

3.个别教师保有传统教学思维，作业设计简单、机械、重复、单一。

“双减”是涉及学校、家庭、社会等多方位的系统工程，各学校要充分认识到“双减”工作的长期性、复杂性和艰巨性。推动“双减”政策落实落细，一是要从管理入手，全面提升办学治校水平，以科学管理推动校内减负落地；二是要坚持质量为本，聚焦内涵发展，全面提升教育教学水平；三是要坚持服务为重，加强校内校外联动和配套服务，努力满足学生多元需求，提升学生综合素质。

注：督导通报中所提及的学校均按照检查日期先后排序

                 临江市人民政府教育督导委员会办公室

2023年10月30日